Não percam heim ? 4ª Semana de extensão UEPB

Oi pessoal!

Estarei dia 27.10.09 (terça- feira 14h) na sessão Comunicação Oral : Área Temática: Educação Turma 01 COORDENADORA: Profª. Drª. Maria Lindaci Gomes de Souza Sala 5 - Auditório da Biblioteca Central da UEPB, apresentando o trabalho fruto de monografia orientada por mim junto ao já formado Leonardo Neves de Macêdo: A INSERÇÃO DO GÊNERO DIGITAL BLOG NA PRÁTICA PEDAGÓGICA -MARIA LÚCIA SERAFIM. Neste mesmo dia estarão minha orientanda ISABELLE MARIA LIMA DE SOUZA com o tema O GOOGLE GROUPS COMO FERRAMENTA COLABORATIVA NO ENSINO DA DISCIPLINA PRÁTICA PEDAGÓGICA NO CURSO DE LICENCIATURA EM COMPUTAÇÃO e a ex-aluna ja formada IRIS GOMES BARRETO com resultados da monografia A INCLUSÃO DOS JOGOS DIGITAIS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA.

Contamos com a presença de vocês.

E a programação da semana está aqui para sua organização.

Dia 26 de outubro de 2009 (Segunda-Feira)
18:00 ás 20:00 Credenciamento - FIEP
19:30 Apresentação Cultural – Coro em Canto da UFCG
Regência do Prof. Dr. Lemuel Guerra
20:00 Conferência de Abertura
Tema: Extensão, Políticas Públicas e Compromisso
Social
Profa. Dra. Vera Alves Cêpeda
Local: Federação das Indústrias do Estado da Paraíba –
FIEP
Dia 27 de outubro de 2009 (Terça-Feira)
Manhã:
08:30h às 09:30h Apresentação Cultural – Peça Teatral: “Arribação”
Grupo Teatral de São João do Tigre
Direção de Sérgio Ricardo da Costa Simplício
(PROEAC)
10:00h às 12:00h I Mesa Redonda:
Tema: Programas e Projetos de Extensão Acadêmica
nas Áreas de Educação, Comunicação e Cultura.
Expositores:
Prof. Dr. José Francisco de Melo Neto – UFPB
Prof. Dr. Luiz Custódio da Silva – UEPB
Prof. Dr. Antonio de Pádua – UEPB
Mediadora:
Profa. Dra. Maria Aparecida Barbosa Carneiro
Local: Auditório da Biblioteca Central da UEPB
12:00h às 14:00h Intervalo para o almoço
Tarde:
14:00h às 17:00h Comunicações Orais
Áreas Temáticas – 01 a 04
1- Comunicação
2- Cultura
3- Direitos Humanos e Justiça (Turma 01)
4- Direitos Humanos e Justiça (Turma 02)
5- Educação (Turma 01)
6- Educação (Turma 02)
Dia 28 de outubro de 2009 (Quarta-Feira)
08:30h às 09:30h II Mesa Redonda
Tema: Programas e Projetos de Extensão na Área da
Saúde
Expositores:
Prof. Dra. Marisa Oliveira - UFPB
Profa. Dra. Clésia Oliveira Pachú – UEPB
Profa. Dra. Rilva Sueli C. C. Lucas – UEPB
Mediadora:
Profa. Dra. Edna Maria Nóbrega Araújo – UEPB
10:00h às 11:30h III Mesa Redonda
Tema: Programas e Projetos de Extensão nas Áreas de
Meio Ambiente, Tecnologia e Trabalho
Expositores:
Prof. Dr. Napoleão Esberardo .... – UFPB
Profa. Dra. Mônica .... – UEPB
Prof. Dr. Hermes ... – UEPB
Mediadora:
Profa. Dra. Maria Lindaci Gomes de Souza
Tarde:
14:00h às 17:00h Comunicações Orais
Áreas Temáticas 04 a 08
7- Educação (Turma 03)
8-Educação (Turma 04)
9- Meio Ambiente (Turma 01)
10 – Meio Ambiente (Turma 02)
11- Saúde (Turma 01)
12- Saúde (Turma 02)

Geração interativa na Rede

Não dá para ficar de fora destas discussões!

“Os professores não podem renunciar à responsabilidade de saber usar a tecnologia. Isso significa comprometer o futuro dos alunos”, disse a debatedora Charo Sadaba, pesquisadora da Universidade de Navarra (Espanha) e coordenadora da pesquisa A Geração Interativa na Ibero-América - Crianças e Adolescentes diante das Telas. A geração interativa se relaciona de uma forma diferente com o mundo: “É uma mudança cognitiva que precisa ser levada em conta”. E completou: “Antes de mergulhar na compreensão da tecnologia, educadores precisam entender essa mudança da relação dos jovens com o mundo e com a educação”. O representante da SaferNet – instituição que combate o uso indevido da Internet para a prática de crimes e violações dos Direitos Humanos – ressaltou também a importância de pais e educadores compreenderem a Internet como um espaço público, que reflete o que a sociedade produz, e portanto oferece os mesmos riscos. “Todo pai ensina que seu filho não deve aceitar bala de estranhos. Agora, temos que ensinar cybercidadania”, exemplificou. (Trecho retirado do Portal Educarede)

Projeto abrange todo o país - COMPUTADOR PORTÁTIL PARA PROFESSORES

Fique por dentro: Professores de todo o País poderão adquirir computadores portáteis através dos Correios a partir dessa quinta-feira 15/10/09. O objetivo do programa é facilitar a aquisição de computadores portáteis por meio do programa que deseja incluir digitalmente a categoria docente. Veja mais em Computador Portátil para Professores, do Governo Federal.

Minha Homenagem ao/a PROFESSOR/A NOSSO/A DE CADA DIA

Lembro exatamente daquele dia em que ganhei do meu pai um quadro negro grande em boa madeira como presente pelos meus 10 anos de idade. Ele me disse que a partir dali eu não precisava mais estar escrevendo nas paredes para ensinar as tarefas das colegas do Grupo escolar D. Manoel, lugar que tanto amava e que lá brincava todos os dias de ser professora. Se para tantos e tantas ser professor ou professora é motivo de pesar para mim foi e continua sendo motivo de viver, de aprender, de compartilhar, de descobrir-se fazendo, repensando, de lutar por um mundo melhor, convicta de que a realidade tomada como conteúdo e como referência são desafios para os fortes, para os que não se curvam e nem se vendem abandonando aquilo que consideram valor fundamental " Ser humano". Nesta caminhar que não se finda, ora me apoio, ora me debato, ora me alegro, me politizo mais ainda e só há justificativa para tudo isso, quando continuo afirmando meu desejo contituído "SOU EDUCADORA DE UM NOVO TEMPO". Por tudo isso, para cada professor e professora que ergue com coragem a bandeira da efetiva luta pela educação competente e séria neste nosso país meus aplausos ecoam e pelas palavras do saudoso Freire desejo que neste dia 15 de outubro sejamos todos e todas um continente de braços que se abraçam pela luta nossa de cada dia. Aqui começa meu abraço...

Lúcia Serafim

“Sou professor a favor da decência contra o despudor, a favor da liberdade contra o autoritarismo, da autoridade contra a licenciosidade, da democracia contra a ditadura de direita ou de esquerda.
Sou professor a favor da luta constante contra qualquer forma de discriminação,
contra a dominação econômica dos indivíduos ou das classes sociais.
Sou professor contra a ordem capitalista vigente que inventou esta aberração: a
miséria na fartura.

Sou professor a favor da esperança que me anima apesar de tudo.
Sou professor contra o desengano que me consome e imobiliza.
Sou professor a favor da boniteza de minha própria prática, boniteza que dela
some se não cuido do saber que devo ensinar, se não brigo por este saber, se não
luto pelas condições materiais necessárias sem as quais meu corpo descuidado,
corre o risco de se amofinar e já não ser testemunho que deve ser de lutador
pertinaz, que cansa mas não desiste”.

Paulo Freire, mestre de todos nós.

Inscrições reabertas:Curso gratuíto sobre Internet como ferramenta didática

Olá a todos

Devido a procura das pessoas através do meu email pelo curso Internet como ferramenta didática que ofereço gratuitamente utilizando o ambiente Moodle e ja foi iniciado , estou reabrindo as inscrições . Visite o Link http://luciaserafim.com/aprender e veja qual a palavra chave para que possa realizar sua inscrição. Fico muito feliz que pessoas desejem aprender cada vez mais sem estarem vinculadas ao recebimento de certificado e sim por uma rede de pessoas que se conectam em torno de objetivos comuns.

JayCut - Edição de vídeo online - Vale conferir

Olá

Já por diversas vezes tenho tocado na questão do vídeo digital como mídia que pode ser explorada no cenário educacional em vários contextos de interesse que é uma possibilidade muito aceita pelas crianças e jovens. Então! estou investigando uma ferramenta de edição de vídeo online chamada de JayCut. É bem interessante pois é uma mistura de serviço de vídeos online com rede social, traz espaço infinito para armazenamento de fotos, áudio e vídeo. O destaque do site é sem dúvida a ferramenta de mixagem. Ela permite combinar clipes de vídeo e adicionar trilha sonora, transições, efeitos especiais e legendas.Todo o processo é feito de forma bastante intuitiva, apenas arrastando os componentes da mixagem para uma linha do tempo similar a de editores de vídeo. Para encurtar ou prolongar a duração de um componente da mixagem, é só arrastar as setas que ficam nas extremidades dos objetos. O JayCut fornece oito tipos de efeito especial e 21 transições. Outro bom recurso do JayCut é a possibilidade de criar grupos. Ele possibilita o compartilhamento de alguns itens apenas com membros de um determinado grupo. Bem, ainda estou aqui trabalhando com ela, e sei que existem muitas outras e já tenho experiências desenvolvidas em estudo com jovens do ensino médio com o MovieMaker, mas esta pelo que vi pode aumentar a interação com seus usuários devido a tecnologia de edição de vídeo ser online. Percei também que é uma plataforma totalmente acessível por meio de browsers e não requer nenhum outro aplicativo. Agora é pesquisar e criar. Vamos nessa comigo?

Blog Action Day – o dia global é 15 de Outubro de 2009

Assim como eu outros blogueiros e blogueiras estão compartilhando esta mensagem sobre o Blog Action Day é um evento anual que une blogueiros do mundo, postando sobre o mesmo tema global, no mesmo dia, 15 de Outubro de 2009. O objetivo da iniciativa é elevar a conscientização sobre a relevância de um tema em particular e iniciar uma discussão participativa global e impactante. Ao escrever sobre um assunto neste mesmo dia em todas as línguas dos quatro cantos do planeta, a comunidade internacional de blogueiros converge suas múltiplas audiências para o mesmo ponto, usam suas plataformas, reúnem suas vozes, abrem um espaço para uma discussão sobre nosso próprio futuro como planeta. Desta discussão surgem novas idéias, estratégias, políticas, novos planos de ação, novos caminhos. Em 2007, quando o tema foi "Meio Ambiente" blogueiros disseminaram experimentos ambientais, práticas sustentáveis e focalizaram a atenção de suas audiências em organizações promovendo um discurso verde.No dia 15 de outubro blogueiros do mundo todo postam sobre mudanças climáticas, fomentando discussões que serão tema da COP-15 em Copenhagen, como o desenvolvimento de energia limpa. Em 2008, foi a vez do tema Pobreza ganhar repercussão global, reunindo a energia dos blogueiros em uma discussão abrangente sob várias perspectivas, resultando em soluções inovadoras e surpreendentes. Este ano o objetivo é fazer o mesmo, sobre o tema Mudança Climática. Em dezembro, as Nações Unidas vão patrocinar um encontro de cúpula importantíssimo sobre Mudanças Climáticas, em Copenhagen, onde lideres mundiais se encontrarão para tentar chegar a um acordo global sobre como evitar as piores consequências da crise climática. Como você pode ajudar?Blog Action Day é participação em massa. Qualquer um, dos blogs mais simples aos maiores portais, pode participar, sem limite no número de postagens.O objetivo do Blog Action Day 2009 é ser o maior evento de mudança social e conscientização da Web. Promova o evento. No dia 15 de Outubro de 2009, poste o video no seu blog, siga os tweets pelo Twitter offcial e acompanhe o blog para mais informações sobre o evento, mais idéias sobre como você pode participar. Envolva-se, convide seus leitores a se envolverem também, e ajude a mudar o mundo, e a salvar nosso planeta! Veja também esta divulgação Publicada por André Blas no site Webcitizen.

WEB acadêmica como lugar de Pesquisa

A pesquisa na Internet hoje é uma realidade que os educadores precisam estar abertos e atentos para que possam colaborar e orientar seus alunos e fazer uso desta possibilidade em suas aulas. Há muitas formas de se fazer pesquisas na Internet e é importante lembrar que isto requer habilidade devido à rapidez com que são modificadas as informações nas páginas e à diversidade de pessoas que lá desenvolvem seus pontos de vista. Para José Moran "A navegação precisa de bom senso, gosto estético e intuição. Bom senso para não deter-se, diante de tantas possibilidades, em todas elas, sabendo selecionar, em rápidas comparações, as mais importantes. A intuição é um radar que vamos desenvolvendo de "clicar" o mouse nos links que nos levarão mais perto do que procuramos. A intuição nos leva a aprender por tentativa, acerto e erro. Às vezes passaremos bastante tempo sem achar algo importante e, de repetente, se estivermos atentos, conseguiremos um artigo fundamental, uma página esclarecedora. O gosto estético nos ajuda a reconhecer e a apreciar páginas elaboradas com cuidado, com bom gosto, com integração de imagem e texto. A participação dos professores é desigual. Alguns se dedicam a dominar a Internet, a acompanhar e supervisionar os projetos. Outros, às vezes por estar sobrecarregados, acompanham à distância o que os alunos fazem, e vão ficando para trás no domínio das ferramentas da Internet. Esses professores terminam pedindo aos alunos as informações essenciais." Uma coisa é certa... penso eu, que devemos alunos e professores nos relacionarmos com a Internet de forma curiosa, e assim descobrirmos inúmeras novidades e possibildiades nela como em outras mídias. Se ficarmos acomodados, ficaremos como alguns tantos profissionais que só tratam da Internet para se referirem aos problemas da lentidão do processo de inclusão, das dificuldades de conexão, do lixo inútil que nela há, de que nada muda. Assim é que nada muda mesmo não é?

O QUE É AEL ?

AEL – Arranjo Educativo Local, são pessoas que se conectam em rede, em uma localidade, para aprender juntas.

São locais, mas entendendo-se local como cluster, como sócio-territorialidade: pessoas conectadas com uma certa configuração – ou arranjadas de determinada maneira – criando um ambiente capaz de favorecer o processo educativo. Esse ambiente não é conformado pelas instituições hierárquicas já estabelecidas na localidade e nem pelos recursos materiais disponíveis (salas, prédios e por outros equipamentos) e sim pela rede social composta por pessoas interagindo. Quanto mais distribuída e conectada for essa rede, mais o ambiente será favorável ao aprendizado individual e coletivo. Os AEL estão baseados na idéia de que, para aprender, uma pessoa deve aprender a buscar com autonomia o que lhe interessa da sua própria maneira (tornando-se um buscador) e aprender a compartilhar o que buscou com outras pessoas gerando conhecimento a partir dessa interação (tornando-se um polinizador). Os AEL não são sistemas educativos (como as escolas) e sim sistemas sócio-educativos. Eles envolvem sempre, necessariamente, uma parcela da sociedade local onde se situam e estão voltados para o desenvolvimento humano e social sustentável (das pessoas e das comunidades) dessa localidade.
Qualquer pessoa que tomar a decisão de catalisar um processo educativo será capaz de fazê-lo em relação àqueles temas com que tenha alguma intimidade. Desde que queira fazer isso. Desde que goste de compartilhar. Começando pelo mais básico: quem aprendeu a ler, escrever e contar – mesmo que só um pouquinho – pode ajudar outras pessoas a aprenderem isso também; e o melhor é que, assim procedendo, pode aprender ainda mais. um jovem que adquiriu habilidades de navegar e publicar na Internet pode ajudar outras pessoas a também adquirir, pelo menos, parte dessas habilidades. Uma pessoa idosa que desenvolveu, ao longo de anos e anos de experimentação, suas próprias práticas de permacultura, pode refazer seu itinerário de aprendizagem com outras pessoas, jovens ou adultas. Fazendo isso não só terá oportunidade de compartilhar o que sabe, mas também de reaprender o que já esqueceu que sabe. E criará conhecimento novo sobre o assunto. Esta é a essência do AEL. (texto com cortes - produção de Augusto Franco). Neste vídeo podemos compreender na prática a vivência de um AEL:Sistema Fiep lança "Arranjo Educativo Local" Projeto-piloto foi lançado no dia 01/09/, em Campo Largo(PR). O projeto visa ações integradas entre comunidade e indústria para o desenvolvimento local

UEPB -Universidade Estadual da Paraíba recebe V Prêmio Melhores Universidades Guia do Estudante e Banco Real Grupo Santander

É movida por imensa satisfação e pelo compromisso de minha função social como educadora da UEPB e de uma sociedade que se transforma pelo conhecimento e ação significativa das pessoas, que parabenizo a Universidade Estadual da Paraíba - Campina Grande – pelo seu curso de Pedagogia que recebe o Selo com as ESTRELAS do Guia do Estudante . "Temos o prazer de comunicar que o curso de Pedagogia da Universidade Estadual da Paraíba - Campina Grande foi estrelado na avaliação de cursos superiores realizada pelo Guia do Estudante (GE) e constará da publicação GE Melhores Universidades 2009. Ao clicar no link abaixo, podemos visualizar o selo de qualidade referente à avaliação, para que a instituição possa utilizá-lo em seu material de comunicação e divulgação".

http://gevestibular.abril.com.br/selos_ge2009.asp?CursoGraduacaoID=236300&opid=153226
http://www.guiadoestudante.com.br/http://www.melhoresuniversidades.com.br/

A entrega do V Prêmio Melhores Universidades Guia do Estudante e Banco Real Grupo Santander acontece no dia 27 de outubro no Memorial da América Latina, em São Paulo

Compromisso, Renovação, Identidade, Coletividade... Tudo isso faz uma grande diferença.

PARABÉNS UEPB, PARABÉNS CURSO DE PEDAGOGIA!

Leitura ... caminhos a percorrer. Assunto Sério.

Desde muito cedo aprendi a viajar através dos livros. Ler para mim desde a infância até esta data de vida é algo que me enche de prazer, e por isso, acredito também tenho o mesmo prazer em escrever. É... mas esta realidade que continuo esmeradamente construindo e agregando repertório intelectual, humano e social, pela disponibilidade que hoje se tem com a Internet - através de ebooks, portais, bibliotecas digitais e revistas eletrônicas conceituadas que sei não é realidade de todos, nos conduz a pensar sobre nosso compromisso com as crianças e jovens que nos são confiados nas várias instituições escolares pelo nosso país afora. Precisamos investir mais ainda. Hoje 30/09/2009 - através do JORNAL DA PARAÍBA (PB) li esta notícia de que no Estado onde hoje vivo , trabalho, produzo e amo existem 23,48% da população paraibana que não sabe ler e escrever. Estes são dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad) do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) o que corresponde a 659 mil paraibanos com mais de 15 anos nesta situação de não pertença.

Não podemos apenas falar bonito... é preciso conjugar esforços e vencer desafios reais.

Projeto Vivo - Nodo PB

Olá

Conforme já noticiado neste blog aconteceu aqui em Campina Grande no dia 12.09.09 encontro dos conectados da Paraíba pela Rede Vivo Educação -Nodo Pb com a presença de Augusto Franco - que tratou de Redes Sociais e do criador da rede Luís Fernando Guggenberger. Neste vídeo você acompanha um pouco mais sobre este 1º encontro nacional e regional de conectados numa atividade presencial. Esta cobertura foi feita e disponibilizada pela TV Itararé

Para Augusto Franco "Toda essa curiosidade é legítima, mas o mesmo não se pode falar, em geral, das motivações e atitudes, que, às vezes, a acompanham. Se quisermos usar as redes sociais com essa expectativa instrumental, é quase certo que teremos problemas de frustração de expectativas. Não que esses fenômenos desejados não ocorram: eles podem, sim, acontecer de fato. Mas a questão está na atitude de utilização que freqüentemente nos impede de ver que as verdadeiras redes sociais — quer dizer, as redes sociais distribuídas — não podem ser urdidas pelo desejo de controle ou pela vontade de poder. Quem permanece com essa visão, em geral, não consegue articular redes sociais. Antes de qualquer outra coisa, não consegue entender o que são realmente redes sociais. É preciso entender que as redes não são expedientes instrumentais para pescar pessoas e levá-las a trilhar um determinado caminho ou seguir uma determinada orientação. As redes farão coisas que seus membros quiserem fazer; ou melhor, só farão coisas conjuntas os membros de uma rede que quiserem fazer aquelas coisas. Se alguém propõe fazer alguma coisa em uma rede de 100 participantes, talvez 40 aceitem a proposta; os outros 60 farão outras coisas ou não farão nada. Em rede é assim: não há centralismo. Não há votação. Não há um processo de verificação da formação da vontade coletiva que seja totalizante e que se imponha a todos, baseado no critério majoritário".

XIV Ciclo de Palestras sobre Novas Tecnologias na Educação

Oi pessoal... vejam só este evento que além de bem conceituado CINTED UFRGS traz um diferencial que é o fato de mesmo sendo presencial, o participante que desejar inscrever artigos poder apresentar-se através de Webconferência. Vale a pena mesmo esta opção para quem não poderá estar presente a todo o encontro. Há muitas informações mas eu trouxe estas do link: Tipo de trabalhos aceitos: Artigos, relatos de pesquisa, relatos de experiências. Orientações para submissão de trabalhos : Período de submissão de trabalhos: 03/setembro/2009 até 31/outubro/2009 (para registro do artigo): Se o artigo tiver sido registrado até 01 de novembro (23 horas), o arquivo poderá ser submetido até 03 de novembro de 2009 (10 horas da manhã). Os trabalhos devem ser submetidos em versão final, com formato estabelecido nas orientações para autores, através do sistema JEMS no endereço abaixo indicado. https://submissoes.sbc.org.br/

Vale a pena ler o livro : sobre escola de Redes Novas Visões

Como venho lendo e buscando uma compreensão maior sobre Redes Sociais e investindo em minha interação com as redes que participo, incluisive administrando uma através da platafotma Ning http://educarnaeradigital.ning.com/MariaLuciaSerafim, indico este livro que estou lendo. O volume está disponível em PDF e o texto inicial expressa : O que é Escola de Redes? Em um sentido amplo, trata-se de uma não-escola. Como mostra a logo exibida na capa do volume: E = R. Em palavras: se a escola já é a rede, para que escola? Se a própria rede é uma escola...Neste livro, encontrará novas visões da sociedade, do desenvolvimento, da Internet, da política e do mundo glocalizado. Ler esta obra diz o autor já é, de certo modo, participar da escola de redes. Mas se você desejar, também poderá se conectar à rede concreta que está sendo organizada com o mesmo nome de Escola-de-Redes. Para saber mais sobre isso, leia a última página desta publicação. Uma nova escola (mesmo uma não-escola) – em sentido amplo ou estrito – só se justifica se apresentar novas visões e ensejar a sua discussão. Não por acaso, Novas Visões é o primeiro livro publicado pela Escola-de-Redes. Embora inaugural, este livro é um texto autoral e não pode expressar as opiniões de outras pessoas conectadas à Escola-de-Redes, conquanto pretenda provocá-las, e também a você, caro leitor, cara leitora, que tem aqui um estímulo para entrar nesse debate e, quem sabe, conectar-se à nova escola, diz Augusto Franco. Acesse o link e baixe o livro - Escola de Redes - Novas visões sobre a sociedade, o desenvolvimento a Internet, a política e o mundo glocalizado .

Livro disponível no Google

Fiquei sabendo através do Blog de Pimentel http://fernandoscpimentel.blogspot.com/2009/09/livro-disponivel.html,

meu amigo de Maceió com quem compartilhei estudos sobre o Google Docs que está disponível online o livro:Práticas de Formação de Professores na Educação a Distância ano 2008 o artigo de autoria conjunta, incluindo também minha aluna querida aluna Ana Paula de Sousa do Ó. entitula-se "Aprendizagem Colaborativa e Interatividade na Web: experiências com o Google Docs no ensino de graduação". Disponível em:http://books.google.com.br/books?hl=pt-BR&lr=&id=LvnIE_8TU8EC&oi=fnd&pg=PA5&dq=LPL+mercado+%2B+Pimentel+%2B+ead&ots=R77Vn5NQKM&sig=BfQcWCS7LjgY2cUczVD51OQmVFM#v=onepage&q=&f=false

Internet e acesso no Brasil

Você está acompanhando a evoulução da Internet? Heim! família e educador?

Nossos filhos e alunos estão a todo vapor navegando na Internet... e nós temos alguma coisa com isso não é mesmo? Somos todos parte desta história cultural. E no Brasil o número de internautas cresce e creio que precisamos tomar pé destes rumos para marcar nossa presença efetiva e educadora junto as crianças e jovens participando e colaborando com estas novas incursões tanto na informação como na comunicação. Os números de usuários mais atuais:64,8 milhões de internautas segundo o Ibope Nielsen Online em julho de 2009, um aumento de 2,5 milhões de pessoas em relação ao mês anterior. Em junho de 2008, o Ibope/NetRatings contabilizava 41,5 milhões, mas não contabilizava os acessos públicos (LAN houses, bibliotecas, escolas e telecentros), que agora passou a somar aos acessos do trabalho e de casa. Nas áreas urbanas, 44% da população está conectada à internet. 97% das empresas e 23,8% dos domicílios brasileiros estão conectados à internet. E relembrando a Web completou 20 anos neste ano de 2009 e já são mais de 200 milhões de sites, mais de 1 trilhão de URLs e quase 2 bilhões de usuários.

12º Concurso Banco Real Universidade Solidária

Esta iniciativa do Grupo Santander Brasil apóia, com R$ 40 mil, projetos de Instituições de Ensino Superior em todo o País que contribuam para o desenvolvimento sustentável em comunidades de baixa renda. "Trabalhar pela melhoria da qualidade de vida das comunidades, com a universidade colocando seus conhecimentos, o universitário sua capacidade de realização e a comunidade com seu desejo e potencial de transformação é o sucesso do resultado do Concurso Banco Real Universidade Solidária”, explica Laura Oltramare, superintendente de Desenvolvimento Sustentável do Grupo Santander Brasil. O regulamento completo da 12ª edição do Concurso Banco Real Universidade Solidária está disponível no site da Unisol – Universidade Solidária e as inscrições foram prorrogadas até 05 de outubro de 2009.

Internet como ferramenta didática

Compartilho com vocês este ambiente virtual de aprendizagem -Moodle : Educação e Prática Pedagógica mediada por tecnologias digitais, onde encontrarão um curso sobre Internet como ferramenta didática, que estou ministrando gratuitamente. Há algum tempo venho estudando esta ferramenta - Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment – Moodle que é um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) que permite a interação entre professores, tutores e alunos. O Software gratuito (GNU-GPL), pode ser instalado em diversos ambientes (Unix, Linux, Windows, Mac OS) e foi desenvolvido colaborativamente por uma comunidade virtual que reúne programadores e desenvolvedores de software livre, administradores de sistemas, professores, designers e usuários de todo o mundo. Encontra-se disponível em diversos idiomas, inclusive em português. Por todas estas razões inclusivas estou com meu curso a disposição de um público que deseje estudar sobre Internet e Didática e esta intenção está centrada no meu desejo de interagir e aprender em processo contínuo . Visitem e faça sua inscrição http://luciaserafim.com/aprender

Educarede: Videoconferências sobre Educação e Internet

Olá

Fique linkado http://www.educarede.org.br/educa/index.cfm?pg=revista_educarede.especiais&id_especial=466: Acompanhe através de viodeconferência (ao vivo pela web) os debates com especialistas sobre :

• Tema: "Avaliação e indicadores - o que queremos das TIC na escola?"Debatedores: Márcia Padilha Lotito, Mila GonçalvesData: 22/09 – Horário: 10h
• Tema: "Novas Tecnologias, novos modos de ensinar e aprender: a web 2.0 no ensino".Debatedores: Profa. Sônia Bertocchi, Prof. Dr. Claudemir VianaData: 24/09 – Horário: 10h
Nota: o link estará habilitado no dia e horário indicados.

Sobre Redes Sociais e AEL

O biólogo chileno Humberto Maturana Romesin assim como foi tomado por Ivan Illich, Edgar Morin, Hakim Bey e investigadores mais recentes como Pierre Levy são referências para os esudos das redes sociais e dos sistemas sócio-educativos estruturados em rede chamados de AEL - Arranjos educativos Locais. Para fortalecer o interesse daqueles que estão especialmente interessados no assunto das novas formas de educação em uma sociedade em rede sugiro a leitura do seu artigo , reunido na coletânea "Emociones y lenguaje en educación y política" e traduzido por José Fernandes Campos Fortes e publicado no Brasil pela Editora UFMG (Belo Horizonte: 1998).

Gerações Interativas: Uso responsável das telas digitais

Recebi convite eletrônico da educarede datado do dia 18.09.09 para este debate que creio ser interesse de educadores e familiares.

No dia 30 de setembro, as 14:30, o Programa EducaRede, da Fundação Telefônica, realiza em São Paulo (SP) o debate “Gerações Interativas - uso responsável das telas digitais” (internet, televisão, celular e videogame), com a presença de especialistas no assunto e vários convidados.
Você é um deles!O evento é uma excelente oportunidade para discutir um tema importante da atualidade e refletir sobre como utilizar todo o potencial das telas digitais, com mais qualidade, cuidado e responsabilidade.Por exemplo, você sabia que os adolescentes brasileiros começam a usar as telas digitais mais cedo que em muitos países iberoamericanos? E você sabia que 81% das crianças e jovens do Brasil navegam na internet sem a mediação de um adulto? E que, por exemplo, 24% dos adolescentes brasileiros costumam acessar páginas para adultos?Estas e outras informações estão na pesquisa A Geração Interativa na Ibero-América - Crianças e Adolescentes diante das telas, disponível para download no Portal EducaRede.

IV Congress da CiberSociedade 2009

Vale a pena dá uma olhada e inscrever seu poster ou comunicação. Um evento com temática bem pertinente as nossas necessidades atuais CRISE ANALÓGICA, FUTURO DIGITAL , estruturado em 6 Grupos de Trabalho: educação, economia, comunicação, política, cultura, ciências & investigação . Então veja link http://www.cibersociedad.net/congres2009/

O Observatório para a CiberSociedad e o CitiLab-Cornellà organizam o IV Congresso da CiberSociedad, um Living Congress que está acontecendo em lugares diversos, multi-situado, e cujo período de discusssão online de comunicaciones acontecerá entre os dias 12 e 29 de novembro do 2009. As comunicações podem ser enviadas até a data de 5 de outubro para o IV Congresso Online de la Cibersociedad.Comunicações ou "papers" são o centro do Congresso. Por isso, elas devem ser adequadas e dialogar diretamente com a temática apresentada por qualquer Grupo de Trabalho. O envio das comunicações se efetiva, exclusivamente, na página do grupo em que se deseja participar. As possibilidades de apresentar as comunicações em diversos formatos é bem interessante. Eu creio ser uma ótima oportunidade para enviarmos nossas produções e podem ser nestes formatos t exto, áudio, vídeo e apresentações com dispositivos de áudio e vídeo.

Maravilha não é mesmo esta abertura?? Então se engaja...

I Encontro Presencial dos Conectados Nodo PB pela Rede Vivo Educação

O encontro presencial dos conectados na Rede vivo educação aconteceu potencializado pela presença dos que responderam ao chamado de conexão proposto pelas mediadora do Grupo Regional, pela presença de Luis Fernando Guggenberger criador da rede e de Augusto Franco que com saber, simplidade e atitude dialógica falou para nós Nodo PB sobre Redes Sociais e AEL -Arranjos Educativos Locais . No desenvolvimento de suas idéias e vivências fundamentou que "A sociedade não está se constituindo como uma sociedade-rede apenas agora. Toda vez que sociedades humanas não são invadidas por padrões de organização hierárquicos ou piramidais e por modos de regulação autocráticos, elas se estruturam como redes. O que ocorre, atualmente, é que a convergência de fatores tecnológicos (como a fibra óptica, o laser, a telefonia digital, a microeletrônica e os satélites de órbita estacionária), políticos, econômicos e sociais está possibilitando a conexão em tempo real (quer dizer, sem distância) entre o local e o global e, assim, está tornando mais visível a rede social e os fenômenos a ela associados, ao mesmo tempo em que está acelerando e potencializando os seus efeitos, o que não é pouca coisa.

E nós compartilhamos a nossa alegria pela adesão consciente que fizemos a provocação do caminhar com o Nodo PB e afirmamos que vale a pena perceber em cada rosto hoje aqui presente como pessoa da rede o sentido da conexão humana que gera possibilidades. Estamos cientes de que todo aprendizado depende da capacidade do indivíduo de estabelecer conexões e reconhecer padrões e que o que caracteriza fundamentalmente uma rede é a existência de caminhos múltiplos.

1º Encontro Regional Nodo PB

Hoje 12.09.09 os Paraibanos que se conectam através da Rede Vivo Educação se encontram presencialmente para uma agenda de convivência e a busca de projetos comuns em prol do conhecimento e da educação. A Rede Vivo Educação - A Sociedade em Rede foi criada com o objetivo de conectar pessoas dedicadas a explorar, propor e experimentar novos processos educativos na sociedade em rede. Sendo membro desta rede social participo do Grupo Encontros Regionais animado pelo criador da Rede Luis Fernando Guggenberger que já chegou a cidade de Campina Grande na Paraíba onde estou juntamente com Irisvânia Naque aqui da cidade também, coordenando este encontro de pessoas que do virtual fazem seus nodos locais.Na programação teremos a presença de Augusto Franco assessor da Rede Vivo que tratará sobre Redes Sociais e Arranjos Educativos Locais. Convido a todos vocês a ficarem linkados conosco em transmissão online através do site http://qik.com/vivoeduca

Enconttro dos Conectados do NODO PB pela Rede Vivo Educação

Oi

Compartilho com você esta alegria de poder estar me reunindo com os conectados Paraibanos da Rede Vivo Educação da qual eu faço parte e que por aceitar uma provocação vinda do criador desta rede me associei ao Grupo Encontros presenciais regionais... e aí tudo começou... juntando-me a adeptos da idéia estamos dia 12.09.09 aqui em Campina Grande com o Evento dos conectados PB da Rede Vivo Educação se encontrando presencialmente... para possíveis agendas de projetos conjuntos. Digo que a experiência é enriquecedora porque, quando dizemos que as pessoas estão conectadas umas com as outras, significa muito mais do que fornecer a cada uma o nome, o e-mail, o endereço e o telefone das demais pessoas. É preciso que elas se conectem realmente . Também é necessário que todas as pessoas disponham de meios para fazer isso, ou seja, meios para entrar em contato umas com as outras: se quiserem, quando quiserem e com quem quiserem. É isso... com quem vier estamos aqui :

Encontro Regional Nodo Paraíba

Horário: 12 setembro 2009 de 8:00 a 17horas; Local: SENAI - CTCC Albano Franco, Rua: Rua Luiz Motta, 200 - BodocongóCidade: Campina Grande/PBPhone: (83)3182-5511Tipo de evento: encontro regional, mediado pelas colaboradoras por: Irisvânia Emanuelly N. Freitas(CTCC)/Maria Lúcia Serafim(UEPB)

Na programação teremos a fala sobre Redes Sociais e AEL - Arranjos Educativos Locais com Consultor da Vivo: Augusto Franco(RJ) e a apresença do criador da rede Luis Fernando Guggenberger(SP) http://vivoeduca.ning.com/

Vejam esta seção Turbine sua Aula

Na relação escola-sociedade, a sociedade encontra novos meios de produzir e comunicar o conhecimento. A cultura, como um todo, se organiza de maneira diferente para gerar o seu patrimônio. E neste sentido, a escola representa um locus sistematizado de atualização de novos contextos de um antigo debate entre as pedagogias tradicional, tecnicista e renovada. De fato, as divergências entre essas concepções de educação se assentam ao longo do tempo, principalmente sobre a questão dos métodos de ensino e não tanto sobre as finalidades básicas e as funções sócio-políticas da Educação.O conhecimento específico do docente, na maioria das vezes, sobrepõe-se ao conhecimento didático-pedagógico. Um tipo de conhecimento necessariamente não precisa sobrepor-se ao outro. Os dois precisam andar juntos, lado a lado. É preciso o profissional ser uma pessoa com uma boa formação acadêmica e conseguir propiciar o aprendizado aos alunos. Por isso, a espírito de investigação docente e a sistematização da pesquisa e do planejamento favorecem a várias possibilidades de contextualização e parceria com os aprendentes no processo didático do ensino e aprendizagem. Então, Turbine suas Aulas, visite a página do Educarede, veja o Baú de dicas. Inclusive você pode enviar suas dicas e projetos para que outros educadores possam também fazer pesquisa e mediação.

PROGRAMAS E AÇÕES - Tecnologia Social

Muito interessante esta matéria recentemente publicada sobre Programas e Ações - tecnologia Social - Fundação Banco do Brasil. Veja na íntegra no endereço http://www.fbb.org.br/portal/pages/publico/expandir.fbb?codConteudoLog=7334

A Fundação Banco do Brasil divulgou no dia 18 de agosto de 2009, pela manhã, em Brasília (DF), a relação de tecnologias sociais certificadas no Prêmio Fundação Banco do Brasil de Tecnologia Social 2009. A premiação acontece a cada dois anos, para identificar, certificar, premiar e difundir produtos, técnicas ou metodologias que se enquadrem no conceito de 'tecnologia social' - uma proposta inovadora de desenvolvimento, que considera participação da comunidade no processo. O conceito está baseado na multiplicação de soluções sociais em áreas como alimentação, educação, energia, habitação, renda, recursos hídricos, saúde, meio ambiente, dentre outras. As tecnologias podem aliar saber popular, organização social e conhecimento técnico-científico. O importante é que sejam efetivas, reaplicáveis e que propiciem desenvolvimento social em escala. Nesta 5ª edição da premiação, 114 práticas inscritas foram certificadas, segundo os critérios de reaplicabilidade, efetividade da transformação social e interação com a comunidade. Desse total, 39 tecnologias sociais foram certificadas na área de educação, 20 relacionadas à geração de renda, 16 ao meio ambiente e 15 à saúde. Alimentação gerou 6 certificações, água 14 e habitação 4. Não houve tecnologias certificadas relacionadas ao tema energia.

Vejo como de extrema importância que todos e todas tenham acesso a esta informação sobre projetos e desenvolvimentos no campo da tecnologia social. São Novas visões sobre a sociedade, o desenvolvimento com tecnologia, a Internet e o mundo glocalizado. Utilizo a expressão de Manoel de Barros em Arte de infantilizar formigas do Livro sobre nada (1996) quando diz "As distâncias somavam a gente para menos". Então, vamos reger outras letras, melodias, afinando os instrumentos , unindo as vozes, sedimentando a orquestra.

Web Rádio : programa sobre Blog

Olá

A explosão dos números da blogosfera é um fenômeno que impressiona, e dá a dimensão do poderoso meio de expressão individual e coletiva materializado pela Internet. Diante do dito o programa da minha Web Rádio de hoje dia 1 de setembro foi dedicado a este gênero digital na educação. O tema Internet e colaboração em redes digitais continuará sendo apresentado durante os próximos programas. Linke -se a Web Rádio nas 3ªs e 5ªs feiras de 22h30 até meia noite. Em breve estarei disponibilizando podcast com os temas dos programas. Agradeço pela participação de tantos ouvintes a Web rádio.

Fique linkado no OLHAR DIGITAL

Através do aplicativo Torrents – Assistir a vídeos no computador já é uma tarefa rotineira. De acordo com vídeo anunciado pelo Olhar digital. Acredito que isto indica mens audiência pelas TVs e quem sabe TV a cabo e antenas poderão sair de circulação???a substiutição??. Na opinião de muitos, é bem mais cômodo baixar as séries de TV no PC do que esperá-las passar na TV. É... parece coisa longe... porque de fato é distante da maioria. Mas é inegável que a velocidade com que novas interfaces vão surgindo isto também vai sendo um componente que contribui para a hesitação dos educadores e de muitas outras profissões em aproximarem-se delas, pois há um tempo despendido para compreender sua lógica e destrinchar por assim dizer suas funcionalidades. É preciso apostar na qualidade desta relação, sermos críticos diante do processo para que o caminho das pedras possa ser trilhado com menos aridez e sinuosidade.

Crie Mapas Mentais... sua cabeça vai longe...

Hoje me peguei fazendo um mapa conceitual da minha Árvore de aprendizagens desde a graduação até aqui e tive uma imensa satisfação de perceber a trajetória de realização de convivência com o ensino e aprendizagem neste processo chamado "VIDA HUMANA". Resolvi usar uma ferramenta que gosto muito chamada FREEMIND. Ah... sobre os Mapas mentais ou conceituais este são muito utilizados por profissionais de todas as áreas de conhecimento humano. São diagramas que funcionam como uma representação gráfica de como as idéias se organizam em torno de um determinado tema, assunto, conhecimento. Existem programas que são excelentes para esta realização, dentre eles destaca-se o FreeMind que é gratuíto e nos auxilia a liberar a mente e a externar todas as idéias que passam pela cabeça. Projetos, pensamentos, tarefas, histórias e qualquer outra coisa que tivermos vontade e no mais é só pesquisar. Tudo isso fica representado em um mapa claro e bonito, ou seja num Mapa Mental. Com FreeMind é possível usar cores diferentes, ícones, bordas personalizadas, linhas e o que mais desejarmos para tornar o diagrama mais esclarecedor. Além disso, conta com marcações específicas para diferentes etapas das idéias. Então, se quiser experimentar faça o download e mãos a obra porque o FreeMind é muito útil como ferramenta de aprendizagem, sistematização de ideías e no auxílio da gestão estratégica de uma empresa ou negócio. Comece brincando e descubra o valor do mapa conceitual. O FreeMind também serve para se divertir e entender melhor como as idéias sobre determinado conteúdo se processam. O FreeMind é uma ferramenta que atende os seguintes formatos:Exporta para os formatos HTML, JPG, PDF, PNG, SVG, Flash e Applet Java.Requisitos mínimos para FreeMind: Sistema: Win95/98/98SE/Me/2000/NT/XP Requisitos mínimos: Memória: 512 MB
Java Runtime Environment 1.4

Web Currículo: integração das TICs ao currículo

O Portal Educarede traz um vídeo com questões importantes sobre a incorporação das Tecnologias da Informação e da Comunicação na escola e prática docente. Questões tais: Como integrar efetivamente as tecnologias de informação e comunicação (TICs) ao currículo escolar? Basta introduzir o computador na escola e/ou disponibilizar materiais didáticos na Internet? Com certeza, não. O tema é complexo e, para discuti-lo, pesquisadores da Faculdade de Educação da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) conceberam o termo "Web Currículo". A proposta tem como objetivo “entender que currículo é esse que se desenvolve por meio das tecnologias e que é estruturado por elas”, explica a professora da PUC-SP Maria Elizabeth de Almeida. “Quando a tecnologia é um instrumento de mediatização, ela é estruturante do currículo, ela não é neutra, porque ela não é apenas um suporte, é linguagem. E mais, para a tecnologia digital convergem diferentes linguagens”, completa a professora. Eu que atuo neste viés de apropriação compreendendo o computador e a internet como vias de mediação compartilho destas reflexões e a vejo realmente como um grande desafio aos que se dedicam ao trabalho cotidiano de educar. Vale a pena conferir http://www.educarede.org.br/educa/index.cfm?pg=internet_e_cia.informatica_principal&id_inf_escola=791

Olá que boa notícia! Linke-se também

Fiquei quase dez dias sem blogar... saudades de vocês que participam deste espaço social interativo com suas mensagens,comentários, colaboração e visitas. Andei tão ocupada com as bancas de orientandos na UEPB, com a minha Web Rádio e as aulas que considero encontros de aprendizagem com os graduandos do periodo 2009.2 que precisei de uma pausa Virtual. Mas é bem dificil... Mas como os campeões de audiência na Internet são os programas que propiciam as redes de relacionamento e distribuição de conhecimento, tenho compromissos pessoais que aglutino em torno do viés profissional e eis -me aqui... então setembro vem ai e não podemos ficar de fora: A Hipertextus Revista Digital, editada pelo Núcleo de Hipertexto e Tecnologia Educacional da Universidade Federal de Pernambuco (NEHTE/UFPE), recebe, até o próximo mês de setembro, resenhas e artigos científicos para o seu quarto volume. Estudantes, profissionais e pesquisadores devem enviar trabalhos relacionados a temáticas de estudos do hipertexto e das tecnologias aplicadas à educação. As normas de publicação estão disponíveis no endereço eletrônico http://www.hipertextus.net/normas.html Tags: hipertexto, nehte, ufpe .

Vamos nessa??

Interagindo através da WEB RÁDIO LÚCIA SERAFIM

Hoje fiz meu 2º programa através da WEB RÁDIO LÚCIA SERAFIM http://luciaserafim.youstream.fm/.

É uma experiência que me despertou muita paixão, pois acredito que as pessoas geralmente tendem a se apaixonar por aquilo em que se dão bem, desenvolvendo uma habilidade especial naquilo. Então estou trabalhando esta minha paixão. Tratei neste 2º programa da semana sobre alguns aspectos do livro HOMO ZAPPIENS no tocante a questão do que as escolas poderiam fazer para reconhecer as habilidades e estratégias que o Homo Zappiens está desenvolvendo principalmente fora da escola, quando as escolas deveriam responder de acordo com as necessidades desta nova geração. A audiência deste 2º programa foi muito boa. Pude permenecer conectada ao MSN e assim interagir com os ouvintes, meus alunos da graduação em computação e pedagogia e amigos de Fortaleza e dos municipios de Fagundes e São João do Cariri aqui na Paraíba. O tema tratado e a seleção musical foram bem elogiados e eu estou cheia de garra para a proxima edição que será dia 20 de agosto de 2009 as 22 horas e 30, quando estarei ainda tratando deste assunto. Conto com mais audiência.

Dialogando sobre REDES SOCIAIS

O que é???? Vamos conversar sobre???

De modo geral, uma rede social online é um grupo de pessoas reunidas na Internet a partir de interesses semelhantes. Não importa por meio de qual ferramenta se reúnem. Elas podem dialogar por meio de um blog, da troca de e-mails, do Twitter, de uma lista de discussão, de um ambiente próprio para abrigar agrupamentos, etc. Nestes, são fundamentais as interações, base para a estrutura, organização e dinâmica de sistemas como as redes sociais (RECUERO, 2005). Uma rede social online, portanto, existe enquanto seus participantes dialogam. Uma omunidade virtual é uma rede social online, mas na comunidade, o diálogo e a colaboração entre as pessoas são mais freqüentes, sistematizados, gerando um grau de comprometimento e responsabilidade entre elas. Como afirma Carvalho ( 2009) a intensidade nas relações, portanto, seria o elemento distintivo entre as redes e as comunidades virtuais. Tanto em rede quanto em comunidade, as pessoas aprendem umas com as outras, compartilhando informações, estudos, desafios, conquistas, descobertas. Esses agrupamentos podem constituirem-se em fontes para a atualização profissional, retomada de práticas, qualificação da prática, resolução de problemas, e assim vão propiciando prazer e variadas aprendizagens no ato de dialogar com alguém que pode entendê-lo, colaborar e ajudá-lo ous eja vivenciar aspectos da cooperação. Nas redes e comunidades virtuais, o educador se alimenta de novidades e de outras práticas para melhorar a sua ação de educar. Freire (1996) nos lembra que aprendendo socialmente se descobre que é possível ensinar. Historicamente, aprende-se a trabalhar maneiras, caminhos e métodos de ensino. Portanto, “ensinar inexiste sem aprender e vice-versa” (Pedagogia da autonomia, 1996, p. 23).

CONVIDO VOCÊ A PARTICIPAR DESTA DISCUSSÃO PELA MINHA REDE SOCIAL NO GT "rede sociais" no endereço http://educarnaeradigital.ning.com/profile/MariaLuciaSerafim

TWITTER - Veja este Livro com 110 páginas

Acabou de ser lançado um Livro sobre o TWITTER.
O que as escolas e os professores podem fazer com tudo isso?

Título: Tudo o que você precisa saber sobre o Twitter (você já aprendeu em uma mesa de bar)
Criação: Talk Interactive Páginas: 110 - Licença: Creative Commons
Classificação: Twitter, redes sociais, Web, comunicação, tecnologia. Para baixar este livro vá em: http://guiadotwitter.talk2.com.br/arquivos/Manual_Twitter_6_MB.pdf

O que é Twitter? Para que serve? Por que todo mundo só fala nele? Como fazer parte da tuitosfera? Todos nós estamos nos perguntando. Então, dúvidas que muita gente tem, mas não sabia para quem perguntar, podem ser respondidas consultando e lendo o primeiro guia online sobre a ferramenta. “Tudo o que você precisa saber sobre Twitter (você já aprendeu em uma mesa de bar)” foi lançado pela Talk Interactive nesta segunda-feira passada 10/08.09 por meio do Twitter, é claro. O conteúdo ficará disponível na Internet sob licença Creative Commons, permitindo que qualquer pessoa leia, repasse e ajude a atualizar o livro colaborativamente. Com 46 capítulos, o livro é dividido em três categorias: Tudo o que você precisa saber; Negócios, jornalismo e política; Uso avançado do Twitter. Trata-se de um manual prático com orientações sobre como encontrar pessoas, o que é seguir e ser seguido e como o serviço pode ser utilizado de forma simples e eficiente. “O Twitter está crescendo muito no Brasil. Cada vez mais, novos usuários entram nesta rede, aumentando assim creio eu sua relevância. Mas as dúvidas sobre o Twitter ainda são muitas. Por isso tivemos a idéia de produzir um manual prático. O material vai ajudar muita gente”, diz Luiz Alberto Ferla (@ferla), CEO (Chief Executive Officer) da Talk Interactive.

Retirei este trecho do Portal Educarede onde Ferla se manifesta sobre o livro e diz que o conteúdo tem importantes dicas para quem deseja utilizar a ferramenta para fins corporativos e até para ações em campanhas políticas. “O livro vai do básico ao avançado, abrangendo todos os níveis de conhecimento a respeito da ferramenta”. Já Juliano Spyer (@jasper), redator da obra e integrante do time da Talk diz que “É difícil explicar o que é o Twitter para alguém com noções básicas de uso da Web. Você pode, por aproximação, dizer que é uma mistura de blog e MSN ou pode ser específico e falar que é uma ferramenta para micro-blogagem baseada em uma estrutura assimétrica de contatos, no compartilhamento de links e na possibilidade de busca em tempo real, mas dificilmente isso convencerá o seu interlocutor a usar o serviço”.

Então pessoal vamos a esta leitura e discussão em nossas redes sociais. Convido você a participar da minha que já tem um grupo sobre o tema REDES SOCIAIS.

O meu endereço é http://educarnaeradigital.ning.com/profile/MariaLuciaSerafim

Questões relativas ao cyberbullying

É sempre um desafio todos os dias. Acompanhando o excelente Portal Educarede trouxe de lá alguns pontos para esta reflexão sobre questões relativas ao cyberbullying e as agrego aqui, certa de que nosso papel junto as crinças e jovens neste contexto de Tecnologias digitais e Internet é que o princípio de sua relevância vai além de oferecer o conteúdo, é preciso que nos preocupemos com o conteúdo apropriado para conexão que produzam nos alunos, nossa juventude uma educação humana, nesta condição de que tanto vivem estes dainte de jogos, horas na Net, criações individuais e coletivas o desafio também é maior para os adultos, para famílias e os educadores que então, devem prepararem-se para ir além de oferecer relevância nos métodos de ensino e avaliação.

No ano de 2008 graças à pesquisa realizada – A Geração Interativa na Ibero–américa –, pesquisadores da Universidade de Navarra (Espanha) elaboraram um estudo específico sobre o fenômeno do cyberbullying a partir de uma perspectiva internacional em uma amostra de 20.941 pré–adolescentes e adolescentes dos seguintes países: Argentina, Brasil, Chile, Colômbia, México, Peru e Venezuela.

Traços que marcam a diferença entre bullying e cyberbullying

1. Amplitude do público potencial: quando alguém posta uma foto ou um vídeo com a intenção de ferir uma pessoa, o público-alvo desse material pode ser muito grande. Na agressão tradicional, os espectadores das agressões eram grupos menores.

2. Invisibilidade ou anonimato: a agressão digital não é necessariamente feita cara a cara perante a vítima. Portanto, o agressor pode se sentir menos culpado e, inclusive, ignorar ou não tomar consciência das consequências causadas por suas ações. Sem resposta direta a seus atos, pode haver menos oportunidade para o remorso e para a intervenção ou solução do problema.

3. Em qualquer lugar e em qualquer momento: a mobilidade e a conectividade das novas tecnologias da comunicação permitem ultrapassar os limites temporais e físicos que marcavam a agressão na escola. Como se disse, o lar já não é um refúgio, tampouco os fins de semana e as férias.

4. Perene: o conteúdo digital usado na agressão armazena-se nos sistemas eletrônicos e não se perde.

5. Rapidez e comodidade: as novas tecnologias permitem que o cyberbullying se dissemine muito mais rápido, bem como seja mantido facilmente: cortar e colar mensagens; reenviar SMS a grupos, etc.

6. A força física ou o tamanho não afetam: como consequência do anonimato, os agressores digitais não têm que ser mais fortes fisicamente do que suas vítimas.

7. O agressor não marginal: no bullying, os agressores costumam ter relações ruins com os professores, ao passo que os agressores digitais podem ter boas relações com eles.

Tipos de violência verbal e escrita através das novas tecnologias

1. Flaming: envio de mensagens vulgares ou que mostram hostilidade para com uma pessoa a um grupo online ou à própria pessoa via e-mail ou mensagem de texto (SMS).

2. Agressão online: envio repetido de mensagens ofensivas via e-mail ou SMS a uma pessoa.

3. Cyberstalking: agressão online que inclui ameaças de dano ou intimidação excessiva.

4. Difamação: envios de mensagens prejudiciais, falsas e cruéis afirmações sobre uma pessoa a outras ou comentários em lugares online.

5. Substituição ilegal da pessoa: fazer-se passar pela vítima e enviar ou postar arquivos de texto, vídeo ou imagem que difamem o agredido.

6. Outing: enviar ou postar material sobre uma pessoa contendo informação sensível, privada ou constrangedora, incluídas respostas de mensagens privadas ou imagens.

7. Exclusão: cruel expulsão de alguém de um grupo online.


As conclusões mais representativas do estudo


O estudo reflete sobre a agressão digital com o uso dos seguintes meios: 1) mensagens de texto (SMS), imagens, vídeo através do celular; 2) Messenger; e 3) jogos na rede. Também são examinados as diferenças por sexo. A partir de uma análise comparativa entre os estudantes dos sete países investigados, as conclusões mais representativas foram:

• No total, 12,1% experimentaram alguma forma de cyberbullying. Dado similar ao apresentado pelos estudantes norte-americanos (Lenhart, 2007) e suecos (Slonje y Smith, 2008).

• O celular mostrou ser a ferramenta mais utilizada para a agressão: 13,3% reconhecem ter prejudicado alguém com o telefone móvel.

• Os dados permitem supor que o agressor digital é um papel desempenhado mais pelo sexo masculino.

• As pesquisas sobre este novo fenômeno devem ser aprofundadas para se entender e compreender: 1) o papel que desempenham as novas tecnologias nas vidas dos estudantes e as diversas formas de violência digital; 2) o dano físico e psíquico do cyberbullying; 3) o perigo de sua natureza anônima, rápida difusão e alcance. Entender e conhecer permitirá resolver com acerto este tipo de violência, bem como perder o medo do uso das novas telas de comunicação (Diamanduros, Downs y Jenkins, 2008).

Olá amigos seguidores e blogueiros.
Em meio a tanto trabalho, descobertas, amizades, oração e estudos rumo ao doutorado que sonho alcançar, e nesta semana bem especial em que se vive desde o dia 9 e se estende até o dia 15 a Semana Nacional da Família " Família, Igreja doméstica, caminho para o discipulado" Pastoral para a vida - CNBB, me vi compartilhando dia 10.08 na minha paróquia a minha história de fé e convívio com a oração meditação. Somando-me as famílias presentes e oferecendo a Deus meu depoimento de oração e vida, senti -me movida por imensas emoções e lembranças da minhas família do Pai e da mãe que tive e que hoje tudo que plantaram em mim como semente que fui germina hoje na pessoa educadora e gente que sou. Por estas emoções que vivo utilizo desde meu espaço que é seu, porque se faz espaço de convivialidade compartilho a minhaa oração em forma de vida... Minhas Imagens minha História... e escrevi

Poemas são eternos

Poemas não morrem

e fotos se eternizam em palavras

Na história de quem as vive.

A minha história é eterna e viva aos olhos de minha transformção,

nela Me perpetuo

Sou não sei ainda se sou poeta em palavras

mas sei que sou sou poeta em ações

Em versos que eu crio

no cotidiano da minha luta... ah não desconfieim... sejam crédulos...

Sou educadora, amante da vida convicta da responsabilidade que sei é grande

Convicta do meu inacabadamento...

Escrevo Minha história em minha luta todos os dias

vida que pelos atos e pela própria vida transformo em poesia, é vida, é sorriso, é fraqueza, é oração, é descoberta, é Amor.

Transformo em poesia o que vivo, mesmo na rigidez de certos dias,

mesmo na dor de cada dia,

Transformo em poesia

o desejo de ver a vida justamente vivida para mim e para todos... qualidade para todos

Poesia e vida para todos todo o dia

minhas palavras

E asssim Me perpetuo

Pois só assim sei que não sei mas faço

e a vida e a poesia juntas são assim

a própriaEternidade do que aqui e agora se eternizam.

( Escrevi hoje as 17h e 17 minutos antes de ir para a sala de aula na UEPB)

Lucinha Serafim

Fique linkado neste I Colóquio aqui em Campina Grande

Oi pessoal vejam neste Blog http://nupecij.blogspot.com/ informações sobre o I Colóquio Nacional Estudos Interdisciplinares sobre Infância e Juventude. Estarei na coordenação do GT03. Vejam todos eles:

Gt1 – Infância, Juventude e TrabalhoCoordenação:Profa. MSc.Terçalia Suassuna (UEPB)Profa. Maria Tejo (UEPB)

Gt 2 - Juventude, representações, educação e diversidades culturais na contemporaneidadeCoordenação:Profa. Dra. Maria Aparecida Barbosa Carneiro (UEPB)Profa. Dra. Maria Lindaci Gomes de Souza (UEPB)Profa. Dra. Patrícia Cristina de Aragão Araújo (UEPB)

Gt 3. Práticas midiáticas, juventude e Novas TecnologiasCoordenação:Profa. Dra. Robéria Nádia Araújo Nascimento (UEPB)Profa. Ms. Maria Lúcia Serafim(UEPB)

Gt 4 . Juventude e Movimentos Estudantis ontem e hojeCoordenação: Prof. MSc.Otávio Luiz Machado (Pesquisador do NEEPD/UFPE)

Gt 5. Infância, Juventude, Literatura e Inclusão SocialCoordenação:Profas. Dra. Ligia Pereira dos SantosProfa. MSc.Maria do Socorro Moura Montenegro (UEPB)

Gt 6. Infância e ViolênciaCoordenação:Profa. MSc. Maria do Socorro A. de Carvalho Sá (Doutoranda em Serviço Social)Profa. MSc. Célia de Castro (UEPB)

Gt 7. Educação popular no enfrentamento da violência juvenilCoordenação:Profa. MSc. Roseane Cavalcanti da Cunha (UEPB)Gt 8. Direito da infância e adolescênciaCoordenação:Prof. Dr. Erivaldo Moreira Barbosa (UFCG)

Participem!!!! Será aqui na bela cidade de Campina Grande no período de 28 a 30 de setembro de 2009, no Centro de Educação - CEDUC -As inscrições continuam abertas.

Fazendo e repaginando o USO DO VÍDEO - através do MOVIE MAKER

Quando concluí minha especialização em Novas Tecnologias na Educação em 2008 tratei sobre "O uso do Vídeo Digital como possibilidade da Multimídia na prática docente envolvendo conteúdos escolares" e escolhi para condensação dos artefatos construídos ou seja os vídeos a interface do Movie Maker, potente e simples software que já vem no Windows desde 2000. Bastante utilizado para vídeos caseiros por crianças e jovens, mas desconhecido em parte pelos educadores e como possível mediação na prática pedagógica docente nas disciplinas ensinadas nos conteúdos escolares. Trago autores como Mayer (2005) que trata da aprendizagem multimídia em sua pesquisa a define como aprendizagem das palavras (por exemplo, texto falado ou impresso) e imagens (por exemplo, ilustrações, fotografias, mapas, gráficos, imagem ou vídeo; Lévy (1993, p.177) ao conceber a interface na informática afirmando que “não é possível deduzir nenhum efeito social ou cultural da informatização, baseando-se em uma definição pretensamente estável dos autômatos digitais. Basta que seja conectada uma nova interface (a tela catódica, o mouse, uma nova linguagem de programação, uma redução de tamanho) à rede de interfaces que constitui o computador no instante t, e no instante t+1 se terá obtido um outro coletivo, uma outra sociedade de microdispositivos, que entrará em novos arranjos sociotécnicos, mediatizará outras relações,etc.”; Também cito Ivers e Baron (2006) que apresentam em sua obra experiências de professores entusiasmados em engajarem seus alunos em aprendizagens ativas, onde alunos e professores se divertem quando chegam a escola. Os autores Schuck e Kearney (2004), realizarem investigação nas áreas da aprendizagem cooperativa, múltiplas inteligências e construtivismo em artigo sobre o uso e o papel do vídeo digital como uma ferramenta de pesquisa: Questões Éticas do Investigador. Foram estudos de caso de cinco escolas na Austrália, convidadas por usarem vídeo digital como meio inovador com seus alunos. Os investigadores exploraram os processos e os papeis dos professores e alunos no trabalho com vídeo digital nestas escolas. Para realizarem os estudos visitaram as escolas num período de dois a quatro dias nos quais as lições foram observadas com o enfoque de verificar s como o vídeo digital estava sendo utilizado para reforçar a aprendizagem. Quanto ao referencial literário nacional é importante destacar Silva (2000, p. 217) com reflexões em torno da sala de aula interativa e quando faz uma análise sobre as confusas formas de se utilizar o computador numa concepção de reprodução do ensino enciclopédico que dá lugar a centralidade do professor diz ele “Torno a repetir: a autoria do professor é mais do que nunca solicitada. Encarar o novo espectador, o “homem aleatório”, garantindo na sala de aula, democracia, interatividade e tolerância. “Assim ele promove a aprendizagem, assim ele educa em nosso tempo” e Freire (1996, p. 88) afirmando que “um dos saberes necessários à prática educativa é o que adverte da necessária promoção da curiosidade espontânea para a curiosidade epistemológica;

O que se vem procurando afirmar na literatura e na experiência até aqui construída é que no cenário escolar integrado com vivências em multimídia, estas geram:

1. à dinamização e ampliação das habilidades cognitivas, devido à riqueza de objetos e sujeitos com os quais permitem interagir;

2. à possibilidade de extensão da memória e de atuação em rede;

3. ocorre a democratização de espaços e ferramentas, pois estas facilitam o compartilhamento de saberes, a vivência colaborativa, a autoria, co-autoria, edição e a publicação de informações, mensagens, obras e produções culturais tanto de docentes como discentes.

É o que Moran (1995, p.27) afirma quando expressa que “o vídeo é sensorial, visual, linguagem falada, linguagem musical e escrita. Linguagens que interagem superpostas, interligadas, somadas, não separadas. Daí a sua força.” .

Acrescenta-se que as teorias e práticas associadas à informática na educação vêm repercutindo em nível mundial, justamente porque as ferramentas e mídias digitais oferecem à didática, objetos, espaços e instrumentos capazes de renovar as situações de interação, expressão, criação, comunicação, informação, e colaboração, tornando-a muito diferente daquela tradicionalmente fundamentada na escrita e nos meios impressos. Encontra-se nesta perspectiva, a possibilidade para que professores da Educação Básica e de outros mais variados níveis de ensino, possam rever concepções de sustentação de suas práticas cotidianas, terem acesso e apropriem-se de conhecimentos necessários para trabalharem com a produção de vídeos digitais na sala de aula nas diversas disciplinas, temas transversais e outras situações temáticas imbricadas nas várias ciências e necessidades de adensamento de aprendizagem e possam apropriar de ferramentas como o Movie Maker neste processo de agregação.

Moran, José M. “ O vídeo na sala de aula”. In: Comunicação& Educação. São Paulo: USP/MODERNA, (2): 27-35, jan./abr., 1995, p. 27ss.

Novidades do LivroClip -Coleção QUIZ -coleção crianças famosas

Muito bacana gente. Sabem Aquele portal Livro Clip que indico sempre para o planejamento das professoras e professores que consideram a leitura tudo de bom é o LIVRO QUIZ Coleção crianças famosas e estas crianças são nada mais nada menos que : 1.Cecília Meirelles 2- Villa Lobos 3- Portinari 4- Beethoven 5- Leonardo da Vinci . Clique então e conheça 5 segredos destas crianças que tanta cultura, vida e legados expressaram. vejam heim? http://www.livroclip.com.br/index.php?acao=hotsite&cod=192

Palestra na I Semana Pedagógica do CTCC

No dia 31 de julho proferi palestra sobre o tema : Tecnologias digitais e a formação das pessoas e educadores no CTCC- CENTRO DE TECNOLOGIA DO COURO E DO CALÇADO ALBANO FRANCO – NÚCLEO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL. Fui convidada pela orientadora Irisnaque que me recebeu juntamente com todos os educadores e diração do CTCC com muita cordialidade . Participar da I JORNADA PEDAGÓGICA "Refletindo a Prática, Reconstruindo Saberes! Você sabe onde o conhecimento pode levar VOCÊ?" foi poder conferir de perto o interesse de todos nesta concetuada instituição de educação profissional pelos saberes advindos com as mediações hoje provenientes do campo das tecnologias digitais da informação e da comunicação em sua inserção nas práticas pedagógicas de todos os cursos e níveis quando devidamente apropriadas pelos principais protagonistas do processo de ensino e aprendizagem OS DOCENTES.

Muito bom - Espaço de Formação Global

Sempre indico para meus alunos da graduação e pós graduação o portal EDUCAREDE. Inclusive gosto muito do espaço O Portal EducaRede ArgentinaArgentina que oferece cursos on line para brasileiros. Então, estão abertas as inscrições para cursos on line voltados à formação de educadores. Os cursos são oferecidos apenas em espanhol, mas a participação dos educadores brasileiros poderá ser em português. As inscrições são totalmente gratuitas!

Vejam então em http://intercampus.educared.net/espaciodeformacionglobal/

Minha NING ID/Rede Social: http://educarnaeradigital.ning.com/

O que forma uma comunidade virtual é a inter-relação de pessoas, não de máquinas. Palácios (1998) lista elementos caracaterizadores de uma comunidade: " o sentimento de pertencimento, a territorializadade, a permanência, a ligação entre o sentimento de comunidade, caráter corporativo e emergência de um projeto comum, e a existência de formas próprias de comunicação. Imbuida desse desejo estou administrando a http://educarnaeradigital.ning.com/, comungando também com a afirmação de Lévy (1999) quando afirma que, nas comunidades virtuais de aprendizagem, as relações online estão longe de serem frias, pois elas não excluem as emoções, contrariando assim as considerações que consideram as relações proporcionadas pela virtualidade como "frias".

Referências:

LÉVY, P. Cibercultura. Rio de Janeiro: Editora 34, 1999.

PALÁCIOS, M. Cotidiano e Sociabilidade no Ciberespaço. Apontamentos para discussão. Disponível em http://facom/ufba/br/pesq/cyber/palacios/cotidiano.htm.

Meu encontro com o Blog Bit e Byte - O blog das tecnologias educacionais

Sou participante da Rede Vivo Educação e nesta convivência de conhecimento distribuído me encontrei com o Blog do Prof. Carlos Valente. Como blogueira pesquisadora já senti o sabor do prazer de participar, colaborar e aprender. Então, lá ele divulga e traz o formulário de inscrição da 3ª VIDEOCONFERENCIA de TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS - São Palestras grátis e as inscrições ainda estão abertas. As informações sobre a Palestra são: Dia e Horário: 3 agosto 2009 de 20:00 a 21:30; Local: Universidade Gama Filho na Cidade: São Paulo, SP, Site ou Mapa: http://blog.novainter.net/Tipo de evento: gratuito, e, online, !!Organizado por: Prof. Carlos VALENTE . Então inscreva-se no Blog do Prof. Valente, na palestra APLICAÇÃO DE NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO de número 38 sobre: Blogs, Twiters, Wiki, Avaliação 360 graus e muito mais. Um bate papo descontraido falando das possibilidades de uso de redes sociais e tecnologia educacional para ajudar no processo ensino aprendizagem. Prof. Almir e Prof. Valente debatem os grandes desafios para os educadores que desconhecem o EaD.

TELECONGRESSO VIRTUAL DE APRENDIZAGEM-continuidade da tarde 29.07.09

Voltei...continuando nossa participação

Estes foram os Objetivos da Teleconferência atavés do Instituto que no último vídeo(Bloco 5) o responsável fala sobre esta instituição com mais detalhe.

- Conhecer propostas para a melhoria dos sistemas de aprendizagem nas escolas de educação superior.

- Receber experiências bem sucedidas em inovações nas salas de aula convencionais e virtuais e disseminar êxitos e dificuldades

- Proporcionar condições para que a comunidade educacional conheça as novas tecnologias aplicadas à educação presencial e a distância

- Assimilar os aspectos específicos da legislação educacional.

- Verificar mecanismos inovadores de administração das instituições de educação e pesquisas

Bloco 4 - 15 às 16 horas -

legislação educacional e as inovações na administração das instituiçõesExpositores:

- Professora Aurora Carvalho e Professor Júlio César Silvasso .

Bloco 5 - 16 às 16h30

Conclusões, linhas de ação e encerramento ... - quem orienta este momento é o Sr. João Roberto Moreira Alves

Depois podemos comentar por email ou pelo chat estas palestras do telecongresso.